LA VIDA ES UN JUEGO

Las cosas que se aprenden riendo y jugando...!!NUNCA SE OLVIDAN!!

viernes, 26 de septiembre de 2014

JUEGO PARA TRABAJAR LA AUTOESTIMA

Ficha nº2

Lugar de realización: Aula de drama
Objetivos de la práctica:
·         Reconocer las diferentes culturas
·         Discriminar los bailes típicos de cada nacionalidad
·         Mostrar interés hacia las diferentes culturas

Edad Estimada a la que está dirigido: 3 años

Material empleado:
·         Disfraces correspondientes de cada país
·         Una caja
País
Elemento característico
España
Castañuelas, flor, mantón y pendientes
Francia
Tutú
China
Quimono
Cuba
Collar y pañuelo
Hawái
Collar y falda
Marruecos
Pañuelo



Reglas:Participar y seguir el itinerario.

Descripción de la práctica del juego:
La educadora sentará a los niños/as en la asamblea y les explicará la actividad que van a realizar a continuación. A continuación les mostrará una caja en cuyo interior habrá diferentes elementos y ropas típicas de los países. La educadora hará de “maquinista” guiando el ten hacia los diferentes países realizando su baile típico.

Variantes:
Otras nacionalidades y canciones.








lunes, 22 de septiembre de 2014

EJEMPLOS DE TIPOS DE JUEGOS


JUEGO FUNCIONAL
Título: Las telas de colores
Lugar de realización: En el aula
Objetivo: Conocer colores, texturas y usar el cuerpo como medio de expresión de sensaciones y emociones.
Edad estipulada a la que va dirigida: 2 años
Material empleado: Una caja, cierre mágico, trozos de tela de diferentes texturas: terciopelo, lino, algodón, etc.
Descripción del juego: La maestra presenta a los niños la caja y les explica que ahí adentro hay muchos pedacitos de tela que deben encontrar para hacerle una cobija al perrito de la clase que no tiene y le da frío.
• La maestra invita a uno de los niños a meter la manita en la caja sin ver y sacar un trozo de tela, cuando el niño saca la tela la maestra le hace preguntas como por ejemplo ¿cómo es esa tela? Suave o áspera, ¿de qué color es? Y así sucesivamente van pasando todos los niños; que se quedaran con el pedazo de tela que sacaron de la caja.
• Luego de que todos pasen y busquen su pedacito de tela, comenzaran a unir los pedazos iguales guiándose por los diferentes atributos de la tela; color, textura; y finalmente la maestra unirá los pedacitos con cierre mágico y mostrara la casita que hicieron los niños/as  para el perrito.
Reglas: Sólo se puede levantar para coger la tela de la caja, aquel niño/a que nombre la profesora.
Variantes: No las hay.



JUEGO SIMBÓLICO

Título: “La casita y los muñecos
Lugar de realización: En el aula
Objetivo: Exteriorizar su forma de ser e imitar a los adultos, dando rienda suelta a sus emociones, sentimientos, deseos y preferencias. Y adquirir diferentes roles evitando estereotipos.
Edad estipulada a la que va dirigida: 2-3 años
Material empleado: Una casita de juguete, lo bastante amplia para que el niño pueda introducirse en ella, y salir. Una cocinita, con todos sus utensilios: platos, cucharas, vasos, manteles, servilletas…
Muñecos de todos los colores y de diferente sexo. Cochecitos, sillitas, camas para los muñecos, ropas de muñecos, baberos, alimentos de plástico, etc.
Reglas: Los niños/as tendrán que respetar un tiempo de duración   determinado por la educadora en cada juego y saber compartir con sus compañeros todos los juguetes.
Descripción del juego: La educadora les dirá a los niños/as que le señalen el tejado de la casa, la ventana, la puerta, que digan sus nombres y para que sirven. También les pedirá que entren y salgan de la casita, que se asomen por la ventana, que saquen de paseo a los muñecos, que les dé la comida, que los peine, que preparen comidas, que pongan la mesa, etc.
Variantes: Una vez que se ha jugado, dar el tiempo suficiente para recoger los materiales, para que aprendan los hábitos de orden.




viernes, 19 de septiembre de 2014

Viernes, 19 de septiembre de 2014

PRIMEROS JUEGOS EN EL AULA DE DRAMA (Sesión de psicomotricidad)

JUEGO 1

Nombre: “Las cajitas”
Participantes: Estrella, Melissa, María Ruíz y Beatriz
Objetivos:                                                                                                                                  
    -Discriminar el silencio
    -Aprender conceptos como abierto-cerrado, animales, números y medios de           
     transporte.
Desarrollo: La educadora se sitúa delante de los niños/as para explicarles en que va a consistir la actividad.
Primero les dice, que cuando la cajita esté cerrada tienen que estar en silencio y con la cabeza agachada y cuando la cajita este abierta tienen que imitar los sonidos que contenga en su interior, como por ejemplo un gato, una moto, una rana, etc.

Qué mejorarías: Primero le enseñaría mejor el concepto de abierto-cerrado, para luego realizar las demás actividades.

JUEGO 2
Nombre: “Los mimos”
Participantes: Ainhoa, Cristina León, Gloria Soldado, Gloria Camino
Objetivos:
    -Establecer vínculos afectivos entre la educadora y los niños/as.
    -Trabajar la estimulación sensorial.
Desarrollo: La educadora interactúa con cada niño/a cogiéndolo en brazos, acercándose a ellos, dándole afecto con besos, caricias y jugando con ellos.
Qué mejorarías: Nada

JUEGO 3
Nombre: “Un día de verano”
Participantes: Lola, Claudia, Ángela, María Rojas y Virginia.
Objetivos:
   -Conocer las partes del cuerpo
   -Imitar y representar los gestos de la profesora.
Desarrollo: La educadora les contará un cuento y luego los niños/as tendrán que imitar a la educadora mediante la realización de gestos.
Qué mejorarías: Se podría utilizar más materiales para hacer la actividad más real.

JUEGO 4
Nombre: “La madre”
Participantes: María Origuela, Isabel, María Guruguru,  y Elena
Objetivos:
    -Trabajar la psicomotricidad gruesa.
    -Imitar a la educadora..
Desarrollo: La educadora  dirá a los niños/as que tienen que imitar todo lo que ella realice.
Para ello, la educadora colocará a los niños/as en fila detrás de ella y tienen que imitarla.
Qué mejorarías: Nada

JUEGO 5
Nombre: “Acariciar y Soplar”
Participantes: Paula, Cristina Aguilar, Gloria Mellado, Esperanza y Ana
Objetivos:
   -Reconocer las partes del cuerpo.
   -Establecer vínculos afectivos entre la educadora y los bebés. 
Desarrollo: La educadora se colocará sentada cerca de cada bebé , para acariciarlos y soplales la carita, brazos, etc.
Qué mejorarías: La duración de las sesiones, por más tiempo.



lunes, 15 de septiembre de 2014

Presentación

Hola soy Ana Rosa. Estoy estudiando 2º curso de Técnico de Educación Infantil, en el CEU san Pablo Andalucia.
Llevo varios años trabajando como Educadora Infantil, pero mis inquietudes me han llevado a tomar de nuevo los estudios,con mucha ilusión y entusiasmo.